小孩活泼好动是病吗?
小孩子总是不能安静地呆着，喜欢在周围移动，在周围乱转，注意力特别容易被分散…
同时，这些孩子特别淘气，难以管教，上课注意力不集中，课后作业拖沓…
难道真的是因为孩子精力太旺盛?或者是小孩患上了多动症?
一、什么情况才是多动症?
竞思专注力老师介绍，多动症，被称为“儿童注意力缺陷障碍”，是一种在儿童时期最常见的神经系统发育障碍性疾病，以注意力不集中、注意力缺乏持久性、过度活跃、行为冲动、智力正常或接近正常、经常出现学习困难、低水平的人际关系和自我评价。
该疾病最常见于儿童和青少年阶段，男孩的发病率高于女孩，有明显的学龄期症状，在青春期症状减轻，一些病例可能会持续到中年。
大约6%-9%的全球学龄儿童被注意力不集中的多动症累及。在中国，多动症(ADHD)患病率为6.3%，儿童数量超过2300万，而一次诊断的比例只有10%。
案例：
刚读小学四年级的小明，学校老师常常请家长，反映孩子上课时注意力不集中，屁股坐不住，爱插话、抢答，忽视课堂纪律，经常在课堂上走动，有时还会走出教室，对老师的提醒和管教不以为然。学生还反映出小明上课时老是干涉其他同学，跟这个人说话，和那个吵了一会儿，还很喜欢恶作剧去捉弄别人。父母亲也发现小明不能坚持做一件事，注意力极易被别的事情吸引，脾气还很暴躁，不听话。
病例中主人公具有典型的多动症(ADHD)表现。注意力障碍、行为过度和冲动是ADHD儿童的主要特点。
01
以“注意障碍”为主的特征：
心理学者将人的注意力分成两类：主动注意和被动注意。
积极注意指有意识地注意，又称有意注意，例如孩子的自觉学习是一种主动注意的过程，这是一种需要我们付出努力的行为。消极注意力指的是自然发生的，例如小孩被有趣的游戏所吸引，在注意时，不必费力，也称为无意识。“注意障碍”指的是主动注意保持时间不能达到相应的年龄和智商水平。
02
具体表现：
1.经常不注意细节，容易犯错误;
2.难以保持注意力集中，容易受外部事务的干扰;
3.与人谈话时，往往表现出一副不听话的样子;
4.难以按照指示完成任务，不能完成学业、家务事或工作;
5.常常逃避或厌恶需要心智和关注的活动或工作;
6.忘性大，常忘东忘西。
03
以“过度活动”为主的特征：
1.不能安静地坐在课堂上听完一节课，很难安静地玩耍或学习;经常无意间来回走动、跑、跳。
当需要自我约束或有秩序时，出现出风头的行为，例如，上课时擅自离开座位，引起他人注意，或四处乱跑。
2.总要不断地活动和讲话，很少静默。
3.总是动手动脚，上课小动作，干扰他人，喜欢捣乱，招惹别人，经常和别人打架。
04
以“冲动行为”为主要特征的：
1.忍耐能力差，极度缺乏耐心，冲动，容易被外界的刺激所激怒。
2.行为唐突，冒失，做事缺乏思考，不顾后果，完成后也不会总结经验。
3.喜欢突然插话。
05
学习困难
由于多动症(ADHD)儿童缺乏主动性，所以上课中老师所说的内容他们没有办法注意听，作业不能做，甚至可能连家庭作业都不懂。
06
神经系统异常
一半儿童可有神经体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，无法直线行走，闭目难立，运动精细不灵活，如不系鞋带，不会拉拉链，扣扣纽扣等。
二、我们如何帮助他们?
第一，不要责备孩子。
第二，如果你怀疑孩子患有多动症(ADHD)，首先要自我检查：
注意力缺陷：以下6项以上，可持续至少6个月，达到难以适应的程度，且与发育水平不符。
1.在学习、工作或其他活动中，常常不能注意到细节或常常由于疏忽而导致的错误。
2.在学习、工作或游戏活动中，注意力常常难以持久。
3.在与人交谈的时候，常常心不在焉，仿佛听不到。
4.在完成作业、日常的家务活和工作方面，常常无法遵从教诲(并不是因为反对行为或理解教义)。
5.作业或活动常常很难完成。
6.经常逃避、不喜欢或不愿参与需要精力持久性的作业或工作，例如做功课或家务。
7.经常丢失在作业或活动中必不可少的东西，例如玩具、课本、作业、铅笔或其他学习工具。
8.经常被外部刺激所干扰。
9.经常忘记日常活动。
多动症冲动：有以下6种以上的症状，在6个月内持续不能适应，且与发育水平相符。
1.双手或足部经常有许多小动作，或在座位上扭动。
2.经常在教室或其它要求坐好的地方，擅自离开座位。
3.经常在不恰当的场合跑来跑去或爬上爬下。
4.不要安静地参与游戏或业余活动。
5.一动不动，好像有一台机器驱动着他。
6.说话过度。
7.在别人(老师)提问未被询问时，急于回答。
8.等待轮调困难。
9.在别人说话或玩游戏时打断或插话。
如果上述任一症状符合6个月以上且持续6个月以上，影响到孩子的学习生活和社交活动，那么多动症的几率就很高。
假如孩子被诊断为ADHD，除了特殊照顾外，父母还要照顾好他们的情绪，调整对孩子的期望，多一点耐心，多一点理解，共同帮助孩子找回自信和健康!